本次點(diǎn)善菌給各位分享的是我們操作的研發(fā)板塊的一個(gè)項(xiàng)目。

01 項(xiàng)目背景

為支撐公司成為最具競(jìng)爭(zhēng)力并且受人尊敬的中國(guó)汽車品牌這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，公司策劃啟動(dòng)了“航計(jì)劃”，具體包括：集團(tuán)高層領(lǐng)導(dǎo)的“領(lǐng)航項(xiàng)目”、集團(tuán)中高層干部的“遠(yuǎn)航項(xiàng)目”、集團(tuán)基層干部的“啟航項(xiàng)目”以及各分子公司中高層干部的“微遠(yuǎn)航項(xiàng)目”和基層干部的“微啟航項(xiàng)目”。 基于”練內(nèi)功、定方向、帶團(tuán)隊(duì)、拿結(jié)果“的總體要求，聚焦能力和績(jī)效提升，在全集團(tuán)形成了統(tǒng)一的管理語言。 圍繞項(xiàng)目目標(biāo)，通過知識(shí)研修、行為改善和課題落地三個(gè)主要環(huán)節(jié)，搭建中層管理干部的學(xué)習(xí)平臺(tái)，立體式、全方位促進(jìn)能力提升，急用先學(xué)，學(xué)以致用！

本次點(diǎn)善菌給各位分享的是我們操作的研發(fā)板塊的一個(gè)項(xiàng)目。

0２ 項(xiàng)目難點(diǎn)

研發(fā)中心的遠(yuǎn)航項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施到第四期，在前期溝通會(huì)上，我們已經(jīng)隱約覺察到項(xiàng)目中存在的風(fēng)險(xiǎn)隱患：

· 那么多人參加培訓(xùn)，不缺我這一個(gè)，能請(qǐng)假我就請(qǐng)假……

· 工作已經(jīng)非常忙，培訓(xùn)就不用投入精力，來放松一下就好了……

· 我是來聽課的，不是來工作的，課后最好不要安排其他內(nèi)容……

0３ 核心內(nèi)容

人才發(fā)展項(xiàng)目對(duì)學(xué)員而言，關(guān)鍵是“有用”。正所謂急用先學(xué)，能否抓到學(xué)員目前崗位的關(guān)鍵痛點(diǎn)，并給予支持，這是根本。所以安排足夠的干貨，是吸引學(xué)員參與的基礎(chǔ)。內(nèi)容的設(shè)置經(jīng)過了前期的調(diào)研，并基于調(diào)研情況和研發(fā)人員的特點(diǎn)進(jìn)行了優(yōu)化迭代。詳情如下：

04

《教練式輔導(dǎo)與激勵(lì)》《自我覺察》

《四階段個(gè)人能力成長(zhǎng)計(jì)劃》《課題落地之呈現(xiàn)表達(dá)》

0４ 推拉促機(jī)制

除了干貨，項(xiàng)目實(shí)施的細(xì)節(jié)，決定了學(xué)員的體驗(yàn)度，而這往往是除了內(nèi)容之外，項(xiàng)目取得成功的重中之重，也就是我們常說的在“推拉促”中，讓學(xué)員“陷入”到學(xué)習(xí)項(xiàng)目的八卦陣中。

那我們針對(duì)這批學(xué)員設(shè)置了什么？為什么要這么設(shè)置呢？

上級(jí)介入

我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)員安排了一名內(nèi)部上級(jí)“顧問導(dǎo)師”，但是因?yàn)槭恰拜p量”化要求，以往效果并不太好。本期項(xiàng)目在調(diào)研訪談的過程，我們強(qiáng)化上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的投入度承諾，要求他們項(xiàng)目實(shí)施過程中一定要做好學(xué)員個(gè)人成長(zhǎng)的跟蹤與反饋，并邀請(qǐng)其到現(xiàn)場(chǎng)，參加開營(yíng)、結(jié)營(yíng)、分享和點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)。這讓學(xué)員感受到了組織與上級(jí)的重視度。

——“組織的權(quán)力代表具有先天的引領(lǐng)能力”

團(tuán)隊(duì)建設(shè)

項(xiàng)目的每一個(gè)階段都安排了不同形式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，強(qiáng)化小組和班級(jí)的集體意識(shí)，利用各種機(jī)會(huì)強(qiáng)化學(xué)員之間的交流分享，這不僅增強(qiáng)了整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的溫度，也使得知識(shí)、信息和看法橫向流動(dòng)加快，跨部門之間的融合更好了。

——“人是一種帶有社會(huì)屬性的物種”

學(xué)習(xí)基金

每位同學(xué)都要繳納300元學(xué)習(xí)基金，基金用來獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)階段表現(xiàn)優(yōu)異的小組。

積分管理

設(shè)置最低分?jǐn)?shù)線，不達(dá)標(biāo)者不畢業(yè)。

——“競(jìng)技是人的天性”

獎(jiǎng)懲措施

每個(gè)階段無論是集中學(xué)習(xí)還是過程實(shí)踐，都根據(jù)學(xué)員/小組的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)罰；請(qǐng)上期培訓(xùn)沒有達(dá)標(biāo)的同事前來補(bǔ)課，告訴大家不畢業(yè)是有懲罰的。

——“方向與價(jià)值觀需要旗幟鮮明而不是模棱兩可”

班級(jí)管理

強(qiáng)化班級(jí)自組織管理，鼓勵(lì)班委自我管理、自我決策。有問題不要來找項(xiàng)目解決，學(xué)習(xí)項(xiàng)目是屬于大家的，最高權(quán)力屬于大家選舉出來的班委會(huì)。

——“參與決策才會(huì)認(rèn)同決策”

0５最終效果

項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，除了兩位因故退出學(xué)習(xí)外，其他同學(xué)順利畢業(yè)。而且項(xiàng)目組一直認(rèn)為這是最成功的一次項(xiàng)目。學(xué)員、導(dǎo)師和HR滿意度都非常高！